Matriz

Concepto	Definición de los autores (Entorno de conocimiento)	Definición propia (Mínimo 150 palabras por cada concepto)
Investigación Cualitativa	Velandia. M. A. y López L. w. (2008) Es una estrategia de investigación para el abordaje de la realidad y se hace el mapeo, es decir, su propia contextualización. Esto permite, además, definir el grupo objetivo y las situaciones asociadas con el evento que se estudia, para luego realizar el muestreo, que para este caso es no probabilística. y la investigación cualitativa de análisis e interpretación de los datos.	Bueno como primera medida es un análisis de datos que se realiza de manera exacta, hasta llegar a modelos hechos que demuestran interconexiones impensadas, que son dadas por los mismo replicadores; es decir, estas causas coherentes con los eventos son reveladas por los interrogados, y al registrarse en las respuestas de varios de ellos pueden mencionarse como relaciones causales, hablando de un contexto cualitativo, teniendo en cuenta, además, que no se puede perder el marco conceptual que soporta el estudio y le da sentido a la información recolectada. Dentro el análisis se busca comprender los ejes que colocan el procedimiento, para formular generalidades aplicables tan solo a contextos equivalentes.
Investigación Cuantitativa	Monje, A. C. (2011). Es un proceso sistemático y ordenado que lleva a cabo siguiendo determinados pasos.	Teniendo en cuenta la investigación cuantitativa es un proceso ordenado y metódico y aunque aún no existe un instrumento aplicable a todo tipo de investigación, este se hace de manera, lo que, si es posible identificar de manera clara varios elementos comunes, evidentes dentro de la investigación.
Marco teórico	Son ideas, construcciones acerca de un aspecto o elementos de la realidad percibida (y culturalmente construida) Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P., Elbert, R. (2005).	Bueno está directamente ligado por lo que el marco teórico es el conjunto de doctrinas, instrucciones y teorías que sirven para llevar a cabo su investigación.
Objetivos	King, Keohane y Verba (1994) plantean dos criterios para construir los objetivos: en primer lugar, estos deben representar preguntas relevantes para comprender el mundo real, lo cual permitirá conocer más acerca de uno o varios aspectos de la realidad; en segundo lugar, que impliquen una contribución al conocimiento acumulado en un área, es decir un aporte a la teoría, a partir de inferencias descriptivas de nuevos conceptos, postulación de nuevas explicaciones causales, redefinición de procesos, etc.	son indicados como propuestas que contienen los conceptos teóricos fundamentales, en las que el investigador postula una intención, general explicita por medio de un verbo (analizar, explicar, comprender, describir, explorar, etc.), de abordar un fragmento de la realidad en un espacio y tiempo determinado.
Metodología	está conformada por procedimientos o métodos para la construcción de la evidencia empírica Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P., Elbert, R. (2005).	Esta se apoya en los paradigmas, y su función en la investigación es discutir los fundamentos epistemológicos del conocimiento
Recolección de datos	Monje, A. C. (2011).La recolección de datos se lleva a cabo realizando un preestablecimiento donde se especifican los procedimientos para la recolección, incluyendo la ubicación de las fuentes  de información o los sujetos, el lugar de aplicación, el consentimiento informado y la manera de abordarlos También La recolección de los datos se hace como un registro detallado de las observaciones que se llevan a cabo, anotando las acciones, los comentarios y las percepciones que manifiestan las personas con respecto al objeto de estudio.	Todos son importantes y de fundamental importancia y que son de soporte para la investigación. Y que se efectúa mediante la aplicación de los instrumentos el investigador debe asegurarse de recopilar toda la información para completar el estudio.
Pasos en la recolección de datos	Supo, José, (2012). Paso 1: La documentación: Paso 2: La observación: Paso 3: La entrevista Paso 4:  La Encuesta Paso 5: La psicometría	Bueno son 5 pasos para hacer la respectiva recolección de datos. Paso 1: La documentación: es la más básica y la más inexacta y solo sirve para trasladar la información recolectada. Paso 2: La observación: Paso 3: La entrevista Paso 4:  La Encuesta Paso 5: La psicometría
Instrumentos de recolección de datos	Documentación Ficha de recolección de datos Observación Puede ser científica, sistemática y controlada por lo que también cuenta con no participante y participante. Entrevista: Instrumento es el evaluador y estructurada cuando se tiene una guía o no cuando quiere buscar una característica amplia del evaluado como un cliente, alumno, usuario etc. La encuesta Requiere de un instrumento de manera cuantitativa el que provoca las reacciones del incuestado. Auto administrada de manera asincrónica La psicometría: esta técnica es aplicable en la mayoría de las ocasiones, el instrumento es útil para un investigador de la ciencia de la educación aplicando la técnica de la psicometría es asincrónica y se puede aplicar mediante distintos medios de comunicación	Todo esto estos instrumentos sirven para medir, probar y ver las variables, lo que refleja que es un mecanismo que usa el investigador a la hora de recolectar, registrar la información.
Entrevista	Es una conversación sistematizada que tiene por objeto obtener, recuperar y registrar las experiencias de vida guardadas en la memoria de la gente. Es una situación en la que, por medio del lenguaje, el entrevistado cuenta sus historias y el entrevistador pregunta acerca de sucesos, situaciones (Benadiba y Plotinsky, 2001: 23). Cada investigador realiza una entrevista diferente según su cultura, sensibilidad y conocimiento acerca del tema, y sobre todo, según sea el contexto espacio-temporal en el que se desarrolla la misma (Alonso, 1998: 79).	Se pueden concretar como una interacción entre dos personas, en la cual el investigador formula determinadas preguntas referentes al tema en investigación, mientras que el investigador proporciona verbalmente la indagación que le es solicitada. Es un cambio de opiniones, considerados y emociones sobre la misma. Nos encontramos con que hay tres clases de entrevistas en profundidad, que atrasan por su nivel de estructuración. La primera, es la más inconstante o menos estructurada. La segunda clase de entrevista es la focalizada. Esta se concentra en un único argumento y se usa para examinar a fondo alguna práctica del entrevistado. Y por último y no menos importante la entrevista a profundidad, es la que permite realizar y/o desarrollar de manera general las sesiones en grupo.
Encuesta	Es la aplicación de un procedimiento estandarizado para recolectar información oral o escrita– de una muestra de personas acerca de los aspectos estructurales; ya sean ciertas características sociodemográficas u opiniones acerca de algún tema específico. La información se recoge de forma estructurada y el estímulo es el mismo para todas las personas (Cea D’Ancona, 1996: 240.	Es la que se encarga de hacer una serie de preguntas que se hace muchas personas para reunir datos o para detectar la opinión del público sobre la investigación.
Agencia Humana	Monje, A. C. (2011). El investigador debe ordenar y sistematizar sus inquietudes, sus preguntas, y elaborar organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, estableciendo que es lo que desea saber y respecto de que, hechos, así como obtener conocimientos solidos acerca de su tema de interés y hacer explicita la teoría en que basará su estudio.	Como podemos ver reflejado que nosotros los seres humanos tenemos la habilidad de tomar decisiones y tener acciones en pro de hacer un propósito.
Modelo de análisis	Molina Peralta, Iraide (2017). La investigación cualitativa puede iniciarse desde un modelo elaborado de estudios anteriores, o basado en un marco teórico previo, que se usa como “hipótesis de trabajo”. Durante el análisis, esta se corrige o adapta, lo que en términos cualitativos se denomina hipótesis en espiral, ya que tiene un diseño flexible, de carácter emergente, no preestablecido, donde cada hallazgo es un nuevo punto de partida o un nuevo ciclo investigativo (Sandoval, C., 2002; Villanueva, 2002; Sinkovics, Pens y Ghauri, 2005).
Pasos en el análisis	Pasos: Recolección y revisión de datos Organización de la información Definición unidad de análisis Categorización Análisis e interpretación de resultados.	Esto consiste en que el investigador tenga en cuenta de los cinco pasos como lo son la recolección de datos, organización de la información, definición unidad de análisis, la categorización y por último el análisis e interpretación de resultados para luego realizar de manera satisfactoriamente el análisis requerido.